Colegio Lincoln是墨西哥阿瓜斯卡連特斯的一所教育機構(gòu)，在從幼兒園到高中的兒童和青少年教育方面擁有30多年的經(jīng)驗。其目標是為教育提供整體理念，關(guān)注人類發(fā)展、學(xué)業(yè)成績、身體健康和學(xué)習(xí)，同時考慮學(xué)生的情感發(fā)展。
這所學(xué)校是為那些了解對孩子進行全面教育的重要性而不受傳統(tǒng)習(xí)俗約束的父母而建立的。由于這一教育愿景，Colegio Lincoln 已鞏固自己作為阿瓜斯卡連特斯市最重要的私立學(xué)校之一的地位。它的愿景和可見結(jié)果是其學(xué)習(xí)經(jīng)驗和人類價值觀的產(chǎn)物。
Colegio Lincoln 多年來一直沒有翻新它的原始形象，它有兩個主要問題：它講述的故事和它的審美分辨率。
至于歷史，擺在我們面前的紋章明確表達了它在學(xué)生能力方面最重要的賣點之一：學(xué)習(xí)英語。這雖然是一開始的重要賣點，但學(xué)校在這方面已經(jīng)實現(xiàn)了有機定位，現(xiàn)在圍繞它展開了激烈的競爭，沿著同樣的路線宣傳。
另一個考慮是它的
教育品牌形象設(shè)計，它已經(jīng)完全過時了。它有幾十個版本，在大綱和補充上有所不同，并且個性并沒有真正表達與該機構(gòu)學(xué)生所做的工作。
當(dāng)我們談到他們的教育理念時，我們在采訪其創(chuàng)始人時發(fā)現(xiàn)了學(xué)校圖形標識演變的基本要素。他們是這樣說的：“全面教授、教育和準備。”
當(dāng)我們開始理解他們的確切含義時，品牌歷史自然而然地出現(xiàn)了，因為他們教育理念的起落架有四個軸：身體、精神、思想和情感。
了解林肯教育模式的這一點和其他基本方面，我們從以前的紋章中檢索了某些基本方面，例如它的形狀和風(fēng)格，我們概述了一個新的建議，通過符號來解決其哲學(xué)和歷史。
因此，我們用一只手代表身體，用葉子代表精神（它依次講述與一個人的內(nèi)在和外在本質(zhì)的聯(lián)系），用月亮代表情感（文化上將其理解為對我們的感受有重大影響的象征） )，以及一張紙來代表思想和獲取知識的方式。
這四個軸中的每一個也對應(yīng)于一組課外活動，這些活動使它們的存在在 Colegio Lincoln 的教育方法中變得有形。與此同時，我們開發(fā)了一個視覺系統(tǒng)來傳達可用的優(yōu)秀課外活動，僅僅來自學(xué)生團體的一部分。
為了呈現(xiàn)舊身份和新身份之間的過渡，我們根據(jù)涉及學(xué)生和機構(gòu)本身的一個基本方面制定了一個口號：成長。
我們開發(fā)了短語“Nos encanta crecer contigo”（我們喜歡與您一起成長）來表達該機構(gòu)在與學(xué)生一起成長的同時也經(jīng)歷著自己的進化過程所經(jīng)歷的快樂。
該機構(gòu)面臨的第二個問題與學(xué)生生命中的一個重要階段直接相關(guān)：青春期。
Colegio Lincoln 的理念一直伴隨著從幼兒園到高中的學(xué)生。需要解決的情況是，輟學(xué)人數(shù)最多的發(fā)生在初中和高中的過渡期，這直接關(guān)系到14-16歲青少年生活中出現(xiàn)了一個新的方面：決策.
他們從小就讀的學(xué)校是家人強加給他們的，初中和高中之間的跳躍通常是他們未來決定的第一個關(guān)鍵時刻之一，許多人決定不再繼續(xù)那里是因為他們認為它更相似。
出于這個原因，我們改變了品牌架構(gòu)，并基于相同的指導(dǎo)理念，開發(fā)了一個名為 Instituto Superior Lincoln（林肯高中）的二級品牌，脫離了 Colegio Lincoln 的身份，具有更成熟的個性。
這種變化很容易實施，因為不同教育年級的物理空間在學(xué)校里是明顯分開的。
我們保留了林肯高中二級品牌的最初概念，并用新的符號代表了主要元素——身體、精神、情感和思想。
由于這一變化，我們能夠在短短兩年內(nèi)將初中和高中之間的保留率從 19% 提高到 34%。
對于 Web 開發(fā)，我們選擇了一個信息豐富且情感豐富的網(wǎng)站，該網(wǎng)站表達了學(xué)校圖形標識中所述的價值觀：大量的課外活動、Colegio Lincoln 和 Lincoln High School 之間的區(qū)別，以及所有信息和方法的清晰性聯(lián)系并開始注冊過程。
Colegio Lincoln 身份的這種轉(zhuǎn)變使該機構(gòu)能夠顯著增加招生人數(shù)，更有效地傳達其價值觀，通過在其徽章上有形地表現(xiàn)它來恢復(fù)其教育理念的情感，并最終以完全權(quán)威的身份展現(xiàn)自己該地區(qū)最重要的學(xué)校。
